PAP1100 - Os colégios de elite e a distinção pela excelência: do projecto de educação integral às dinâmicas de acção organizacional
GT Entre mais e melhor escola em democracia: inclusão e excelência no sistema escolar português
Esta comunicação
pretende analisar as
significações
atribuídas pelas
classes dominantes
ao conceito de
excelência. Longe de
se restringir à
dimensão académica,
a excelência é
conceptualizada na
sua
multidimensionalidade,
abrangendo a
formação do
“carácter
individual” e a
partilha de um ethos
de classe. A fruição
cultural, a
capacidade de lidar
com o outro, a
interiorização dos
valores da
solidariedade e do
comprometimento
social, mas também
do mérito, do rigor
e do esforço
constituem alguns
dos pontos-chaves de
uma socialização
distinta e
distintiva no seio
destes grupos. Tendo
como pano de fundo
uma investigação
sobre dois
prestigiados
colégios privados
(um laico e outro
religioso), durante
a qual se acionaram
técnicas
qualitativas
(entrevistas/grupos
de discussão com os
diferentes agentes
educativos,
observação direta) e
quantitativas
(inquérito por
questionário aos
alunos),
analisaremos, pois,
este projeto de
formação integral
dos alunos
perseguido, em
sintonia, por
escolas e pais, numa
osmose configuradora
de um continuum
socializador que é
reforçado pela
homogeneidade
disposicional do
grupo de pares e por
trajetórias de
fidelidade a estes
estabelecimentos de
ensino. Se estes
dois colégios têm
como traço comum o
projeto de uma
educação de
excelência que se
pretende plena e
ancorada
simultaneamente em
valores e na
qualidade académica,
eles valorizam
diferencialmente as
facetas dessa
excelência de
sentido amplo: a
dimensão cívica de
“serviço ao outro”
constituindo um
traço da identidade
humanista cristã do
colégio religioso e
a dimensão cultural
afirmando-se como
uma marca que se
inscreve na matriz
fundacional do
colégio laico.
Pretendemos, assim,
esboçar um desenho a
traços largos das
finalidades
formativas no seio
das classes
dominantes, sem
esquecer as
especificidades que
as atravessam e que
nos autorizam a
falar da sua
policromia interna.
Indissociável do
ideal de excelência
é a praxis educativa
destes colégios que,
na sintonia com as
estratégias
formativas
familiares, encontra
terreno fértil para
transformar a
intenção em ação.
Neste âmbito,
refletiremos sobre o
processo de criação
e sedimentação do
espírito de família,
da comunhão e da
partilha entre os
membros das
comunidades
escolares,
nomeadamente através
dos rituais de
envolvimento e das
festividades onde se
difunde e exalta o
sentido e o orgulho
de pertença. A
personalização das
relações, facilitada
pela estabilidade do
corpo docente e não
docente, aliada a um
conjunto de
estratégias
pedagógico-organizacionais
(como o apoio
extra-escolar, a
manutenção de um
clima disciplinado e
uma constaste
interação
escola-família)
facilita também a
concretização das
metas formativas. A
aposta na promoção
de actividades de
cariz cívico e de
iniciativas
culturais completa o
“retrato” de uma
praxis socializadora
movida por um ideal
de educação para a
excelência na sua
aceção ampla.
