Atas - VII Congresso 2012Ficha Técnica | Como referenciar os textos desta edição

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Editorial

ST6 Sociologia do Desporto[ Voltar às Áreas ]

Mesa nº 3 - Comercialização e Profissionalização do Desporto [ Voltar às Mesas ]

• PAP1378 - Boxe entre o amador e o profissional: o processo de surgimento e legalização do Boxe no Rio de Janeiro a partir do Brasil Boxing Clube
   
  •  ALEXANDRIA, Nicolas  
  PAP1378 - Boxe entre o amador e o profissional: o processo de surgimento e legalização do Boxe no Rio de Janeiro a partir do Brasil Boxing Clube
  
  Discutiremos neste trabalho o processo de surgimento e legalização do Boxe no Brasil, tendo como referência o Brasil Boxing Clube, primeira academia de pugilismo fundada no Rio de Janeiro em 1923. Partiremos da contextualização da década de 1920 no Brasil, e as relações entre o Estado liberal e a promoção do Boxe representado pelo apoio do Presidente da República na época, Rodrigues Alves. Nosso foco serão as sociabilidades possíveis nesse momento de mudanças profundas na reordenação da sociedade brasileira, dentro da passagem de uma sociedade agrário-exportadora para uma nova configuração no caminho de uma modernização econômica em bases urbanas, atentando para as características desse jogo de combate nesse contexto histórico. As representações sociais e as práticas que podem revelar uma disjunção entre o apoio governamental e a origem de classe dos primeiros lutadores de boxe no Brasil serão nossa unidade de análise. Daremos especial atenção às questões de classe social em disputa na década de 1920, sobretudo as dispostas através do movimento operário e a arregimentação de jovens oriundos de cidades do interior, portanto de origem rural e ligados ao campesinato, que começaram a ver no pugilismo uma possibilidade de mobilidade social. Esse processo de definição dentro do Estado de uma prática desportiva não afeita ao controle estatal é uma questão interessante para nossa problematização. Ou seja, buscaremos compreender a separação entre boxe profissional e boxe amador, recenseando as disputas ideológicas e os debates públicos sobre essas duas maneiras de lutar boxe. A primeira, dentro dos limites do desporto, e de um entendimento sobre práticas desportivas um pouco antes da formalização da Educação Física como uma área de conhecimento no Brasil, e o segundo modelo, circunscrito ao início da modernização capitalista no Brasil e a tomada de princípios econômicos como horizonte de mobilidade social para os jovens da classe operária em processo de descampenização. A compreensão da lógica construída nesse momento é de fundamental importância para entendermos como se deu, num longo curso histórico, a inserção dos jogos de combate no cotidiano da sociedade brasileira, bem como o relativo sucesso que os mesmos gozam numa sociedade, do ponto de vista do debate sociológico local, não voltada ao conflito.
• PAP0914 - O futebol como produto de consumo na mídia pós-moderna brasileira: o caso Mess- PlayStation
   
  •  JUNIOR, Ary José Rocco  
  PAP0914 - O futebol como produto de consumo na mídia pós-moderna brasileira: o caso Mess- PlayStation
  
  No dia 6 de abril de 2010, em entrevista coletiva concedida à imprensa, após partida em que sua equipe, o Arsenal, da Inglaterra, fora derrotada pelo Barcelona, da Espanha, por 4 a 1 , com quatro gols do jogador argentino Lionel Messi; o técnico francês da agremiação inglesa, Arsene Wenger, não se conteve e disse a seguinte frase aos jornalistas presentes à entrevista: “(Messi) é um jogador de PlayStation ”. Wenger, ao analisar o atleta argentino, o equipara ao videogame da Sony. Para o treinador francês, a precisão do jogador do Barcelona, sua habilidade no manejo da bola, só é possível no universo simulado do jogo eletrônico da multinacional japonesa. Os grandes jogadores de futebol do passado, como Pelé e Maradona, por exemplo, tinham suas façanhas futebolísticas associadas a fatores não humanos. Pelé é o Rei do futebol para os brasileiros. Maradona é simplesmente Deus para os argentinos. A comparação com a realeza, ou com a divindade, típica da modernidade; deu lugar à associação típica da pós-modernidade, onde o consumo norteia a relação estabelecida por Arsene Wenger. A cultura do esporte mundial tem experimentado, nas três últimas décadas, um crescimento financeiro vertiginoso. Desde os Jogos Olímpicos de 1960, quando a competição foi exibida pela primeira vez ao vivo pela TV, até hoje, as transmissões esportivas têm avançado de forma vertiginosa; inclusive, e principalmente, pelo seu crescente apelo financeiro. Os esportes, de uma forma geral, e a Copa do Mundo de Futebol e os Jogos Olímpicos, de maneira especifica, são os principais elementos para a experimentação de novidades tecnológicas e de transmissão. Hoje, as grandes marcas de artigos esportivos, que vestem as principais seleções e clubes do futebol mundial, em especial os europeus, concentram suas estratégias mercadológicas na “busca do torcedor internacional e na promoção de suas marcas”. Dentro deste contexto, merece destaque a crescente participação de empresas de comunicação e mídia no universo cultural do futebol, como elemento de consumo do esporte enquanto entretenimento e cultura. A proposta deste trabalho é mostrar o quanto o futebol, enquanto fenômeno cultural, está inserido na chamada cultura pop ou cultura popular. É nossa intenção demonstrar que a inserção do esporte mais popular do planeta nesse universo pop, com o apoio dos meios de comunicação de massa, tem como objetivo principal o consumo, estimulando e fortalecendo a crescente indústria do entretenimento esportivo.
• PAP0871 - A dinâmica relacional de uma rede futebolística: uma etnografia da formação de jogadores em São Paulo - Brasil
   
  •  SPAGGIARI, Enrico  
  PAP0871 - A dinâmica relacional de uma rede futebolística: uma etnografia da formação de jogadores em São Paulo - Brasil
  
  Este artigo tem como objetivo traçar redes futebolísticas, entre outras tantas possíveis, que se desdobram a partir de Guaianases (bairro periférico da Zona Leste de São Paulo), para assim analisar o processo de formação e profissionalização de jovens jogadores. A partir da etnografia que vem sendo realizada no Grêmio Botafogo de Guaianases, clube amador que mantém uma escolinha de futebol em paralelo com o time que disputa as partidas e campeonatos de ‘futebol de várzea’, proponho acompanhar a pluralidade de atores, situações e questões conectados ao processo de formação de jogadores de futebol em São Paulo. Temas como ‘peneiras’, famílias, empresários de futebol e práticas políticas, quando entrelaçados na etnografia, mostram-se decisivos para um maior entendimento da pluralidade de práticas e representações do fenômeno futebolístico. Pluralidade que permite, ainda, problematizar e compreender algumas das inúmeras mudanças estruturais que o futebol brasileiro vem sofrendo. Este paper parte de uma estratégia relacionada aos métodos etnográficos adotados em pesquisas sobre processos sociais que envolvem múltiplos locais e conexões, aproximando-se, assim, de temáticas já conhecidas no debate antropológico. Para dar conta do meu objeto, proponho uma articulação entre diferentes abordagens, uma vez que, para aproximar-se da experiência urbana contemporânea, é preciso tecer uma multiplicidade de contextos interligados. Realizar uma etnografia inspirada pelo delineamento de conexões possibilita uma análise antropológica que pode ser feita por meio de distintas propostas metodológicas, tal como as pautadas pela idéia de redes ou as que pensam a conexão etnográfica em diferentes espaços. Portanto, a partir das redes de relações e conexões, tenho procurado evidenciar as inúmeras articulações que marcam o universo futebolístico e, também, a dinâmica da cidade. Acionadas não só no bairro de Guaianases, como também para além dele, alcançando outros planos citadinos, tais articulações são essenciais para a compreensão do universo futebolístico. Nesse sentido, uma análise sistemática e abrangente das relações entre os diversos atores permitirá um maior entendimento de um quadro extenso de questões e negociações envolvendo múltiplas esferas sociais, aqui interligadas pela prática futebolística.
• PAP0684 - A Mercadorização do Futebol e seus Impactos na Infância Pobre
   
  •  SILVA, Alessandro  
  •  ALMEIDA, Marco  
  PAP0684 - A Mercadorização do Futebol e seus Impactos na Infância Pobre
  
  O presente texto trata dos efeitos que a mercadorização do futebol produz nos processos de socialização de crianças moradoras da favela Pantanal na zona leste da cidade de São Paulo - Brasil. Para tanto, pretendemos aqui debater alguns aspectos que se relacionam com os papéis do brincar e do jogar na vida da criança e como esses fenômenos mercadológicos vividos no mundo do esporte (futebol) impactam no cotidiano desses sujeitos alterando a própria experiência infantil. Brincar e jogar são dois verbos que estão diretamente associados ao desenvolvimento psicossocial. Assimilar e construir regras, valores, negociá-los consigo mesmo e com o outro, etc., são aspectos estruturantes do desenvolvimento infantil. Porém, a questão que nos chama a atenção é a seguinte: Como impacta na vida de crianças a ‘mercadorização da infância’? Nas múltiplas possibilidades de mercadorização da infância, elegemos a mercadorização do futebol enquanto espetáculo e o impacto desta no desenvolvimento sócio-afetivo de meninos pobres entre 8 e 12 anos. O futebol é o esporte mais praticado no Brasil. Quem nunca foi ao estádio, ou nunca jogou uma partida, ou ainda, não esteve torcendo por algum time? Presenteia-se às crianças com bolas, camisas de clubes etc. e também com o time que deveriam torcer. E, por fim, na escola meninos jogam futebol, sem pensar se poderiam fazer outra atividade, visto que é o esporte de melhor aceitação e que desperta maior interesse nos alunos. A isso é preciso acrescer o fato de que a prática do futebol enquanto ‘brincar’ e ‘jogar’ pelo simples prazer de fazê-lo, já não é algo tão determinante no universo infantil. O que se apresenta como cada vez mais determinante é a idéia da competição, da concorrência e, por conseguinte, impregnada pela idéia de ser o esporte uma forma privilegiada de ascensão social. Com isso, muito da infância se esvai entre a rígida rotina dos treinos e a dos estudos. Jogar e brincar passam a ser palavras com significados distintos daquelas que conhecemos e das que elas mesmas teriam se não estivessem enquadradas em uma miniatura do mundo adulto, privadas da liberdade que caracteriza brincar e o jogar como bem recorda Huizinga (2002). Tais considerações nos levam à entender um pouco mais o peso que a ação externa dos meios de comunicação têm sobre a população e, em especial, sobre as crianças que estão em fase de socialização tanto primária quanto secundária (Berger e Luckmann, 2001). Estas atuações externas sobre as crianças servem para levá-las à internalizar os discursos da concorrência e da ascensão social tão presentes na sociedade ocidental conduzida pela lógica de mercado.
• PAP0679 - The Portuguese Physical Education Pre-Service Teachers’ Learning Process: a Study using Visual Methods.
   
  • CUNHA, Mariana Amaral da 
  •  BATISTA, Paula  
  •  GRAÇA, Amândio  
  •  PEREIRA, Ana  
  PAP0679 - The Portuguese Physical Education Pre-Service Teachers’ Learning Process: a Study using Visual Methods.
  
  The understanding of the socialization process on the teachers’ profession can be improved using the visual methods. As such, the main goal of this study was to outline the chief aspects considered as important by the pre-service Physical Education teachers for their learning process as teacher. For that purpose, nine pre-service teachers from the Faculty of Sport, University of Porto (Portugal) participated in the study. In order to capture their views, an exploratory approach was adopted using photo elicitation (Harper 2000; Phoenix 2010; Pink 2010) in a focus group session (Bryman 2008). In the data collection process, the participants were asked to: (i) collect visual material (photographs and videos) of their context of practicum at school during a period of one week, (ii) present and comment the selected images in the focus group session, as well as to (iii) jointly reflect upon their learning process as Physical Education teachers. Data was submitted to thematic analysis using the Nvivo 9 software. The main results are as follows: (i) the images gauged the pre-service Physical Education teachers’ perceptions on their learning process as teachers, as well as the verbalization of their perception about the construction process of their professional identity; (ii) the focus group session enhanced the sharing of ideas and perspectives among the participants; (iii) the participants emphasized five essential aspects to their everyday learning as teachers: the supervision process, the teaching lessons, the task management skills, the practice reflections, and the society with their professional peers; (iv) the group of study also identified the ability of being affective to the students and professional peers, overcoming challenges and assuming risks, as characteristics addressed to the role of being a teacher; (v) the ongoing nature of the teacher profession and the consequent need to constantly update their knowledge were, likewise, stressed out by the participants; finally it was noticed that (vi) the usage of the visual methods emerge as an invaluable tool to better understand how the pre-service teachers (re)construct their professional identity. Research Project funded by Foundation for Science and Technology, reference PTDC/DES/115922/2009.
My name is Mariana, I am Assistant Professor and a Doctorate student at the Faculty of Sport, University of Porto. My areas of interest are Adapted Physical Activity and Teacher Professional Identity. Today I will present a piece of research relative to my Phd Research Project concerning the learning process in becoming a Physical Education Teacher. Hope you enjoy. Thank you very much in advance for your attention.