PAP0704 - O lugar do trabalho na vida dos diplomados do ensino superior em processo de inserção profissional

Grupo de Trabalho: Inserção de diplomados do ensino superior: relações objectivas e subjectivas com o trabalho A inserção profissional dos diplomados do ensino superior tem sido alvo de estudos europeus e nacionais devido à complexificação dos percursos profissionais, caracterizados, no presente momento, por configurações diversas. Os diplomados constituem uma população heterogénea, pois diferem nos percursos de inserção profissional de acordo com os recursos que podem mobilizar e as formações académicas que detêm. Atendendo às diferenças que os caracterizam, assim como as oportunidades do mercado de trabalho, as suas trajectórias podem ser lineares e socialmente ascendentes ou intermitentes, pautadas por períodos de precariedade e ou desemprego. Nas sociedades contemporâneas, a importância atribuída pelos indivíduos ao trabalho remunerado tem sido reconhecida, no campo sociológico, visto que os inscreve na estrutura social, legitima socialmente as fases biográficas e permite concretizar aspirações. Mas não se pode ignorar o actual contexto de maiores dificuldades económicas, que pode influenciar a percepção do valor do trabalho, inflacionando-o ou diminuindo-o, e condicionar comportamentos que traduzem o lugar preponderante do trabalho na vida, devido ao investimento temporal que exige e a monopolização que pode exercer sobre os restantes tempos sociais. O trabalho, enquanto esfera da vida social, não pode ser desligado de outras dimensões da vida, pois os indivíduos caracterizam-se por uma múltipla pertença social, que se traduz em investimentos simultâneos na esfera da família, redes de sociabilidade, práticas religiosas, associativas, políticas e culturais e actividades artísticas e desportivas. Assim, ao longo das trajectórias profissionais, os diplomados podem ver as suas práticas influenciadas pelo lugar que o trabalho ocupa na vida: forma de realização pessoal, resultado de condicionalismo económico-financeiro e social ou acesso a recursos para investir nas outras dimensões da vida social a que atribuem maior importância. Mas a maior centralidade atribuída ao trabalho na vida pode não ser sinónimo da sua preponderância face às outras esferas sociais, da mesma forma, que o maior investimento no trabalho pode não ser sinónimo da sua maior centralidade, mas sim ser resultado de constrangimentos financeiros que impelem a um maior investimento temporal no trabalho. Com a presente comunicação, no âmbito do programa de doutoramento em Sociologia na FCSH/UNL, com o apoio da FCT, pretende-se apresentar parte do estudo em curso sobre a percepção que os diplomados do ensino superior em processo de inserção profissional têm do lugar que o trabalho ocupa na vida e de que forma interfere com as outras dimensões da vida social, recorrendo aos dados do projecto «Percursos de inserção dos licenciados», do CESNOVA.

Licenciada em Ciências da Educação – especialização Gestão da Formação e mestre em Sociologia, é actualmente doutoranda em Sociologia no CESNOVA, com o apoio da FCT. Foi Coordenadora do Gabinete de Gestão de Projectos/Centro de Formação Avançada da Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa (ESTeSL) do Instituto Politécnico de Lisboa, Pró-Reitora para a Graduação, Inovações Pedagógicas e Ensino à Distância da Universidade de Cabo Verde (Uni-CV) e Assistente Convidada na ESTeSL. Entre as publicações, destacam-se «Conciliação ou conflito entre o trabalho e as outras esferas da vida social na inserção profissional dos diplomados do ensino superior» (2011), «O brain drain associado aos migrantes universitários cabo-verdianos» (2009), «A construção da escola democrática. Uma reflexão a partir de Jacques Delors, Licínio Lima e Jaume Sebarroja» (2007) e «Recensão crítica Pedagogia do Oprimido», de Paulo Freire (2005). Áreas de interesse: Ensino superior; competências-chave; gestão e qualidade da formação superior.